１ 実施日 令和７年２月２１日（金）
２ 参加方法 対面またはzoomによるリモート配信
３ 日 程
１３：３０～１４：００ 開会行事・SSH事業成果報告
１４：１５～１５：４５ 生徒発表会
以上のような日程で、「令和６年度脇町高等学校SSH事業成果報告会及び生徒発表会」を実施しました。対面とZoomを活用したリモートによるハイブリッド形式での成果報告及び生徒発表会となりました。
生徒発表会はポスター形式で行われました。
１回９分（質疑応答含む）で、各1グループ2回ずつ合計６回の発表を行いました。発表者と視聴者の距離が近く、質疑もしやすい状況で、それぞれの生徒がより深く考え成長する場となりました。
・1年生代表者 地域課題解決型の課題研究の成果発表
・2年生B･Cコース全員 SDGsをテーマにした探究活動の成果発表
・2年生Sコース全員 自然科学・情報科学分野の課題研究「探究科学Ⅰ」の中間発表
また、外部より対面及びオンラインで22名の方にご参加をいただき、生徒発表に対して多くの思慮深い質疑をいただきました。大変ありがとうございました。
次の要領で，「令和６年度脇町高等学校SSH事業成果報告会及び生徒発表会」を実施します。今年度も対面とzoom配信のハイブリッドによる実施となります。
１ 実施日 令和７年２月２１日（金）
２ 参加方法 対面またはzoomによるリモート配信
３ 日 程
１３：３０～１４：００ 開会行事・SSH事業成果報告
１４：１５～１５：４５ 生徒発表会
・1年生 地域課題解決型の課題研究の成果発表
・2年生B･Cコース SDGsをテーマにした探究活動の成果発表
・2年生Sコース 自然科学・情報科学分野の課題研究「探究科学Ⅰ」の中間発表
下記の実施要項をご確認の上、QRコードよりお申し込みください。
成果報告会及び生徒発表実施要項.pdf
実施日 令和６年９月２7日（金）
日 程
８：４５～ ９：３５ 研究授業「数学Ⅱ」
９：５０～１０：４０ 研究授業「英語＋家庭」
１０：５５～１１：４５ 研究授業「総合的な探究の時間」
１２：００～１２：４５
＜生徒発表＞
１「屋久島研修」
２「世界農業遺産！傾斜地農業システムの秘密
～コエグロ利用の可能性を探る！！～」
３「クマリン誘導体の蛍光特性の解析」
１３：３０～１４：２０ 研究協議
１４：４０～１６：１０ サイエンス・カフェ
講師 東京大学 教授 川原 圭博 氏
以上のような日程で、「令和６年度脇町高等学校SSH生徒発表及び授業研究会」を実施しました。対面とZoomを活用したリモートによるハイブリッド形式での授業公開及び研究協議となりました。本研究会では、東京大学 教授 川原圭博先生、東山中学高等学校 教諭 鶴迫貴司先生、広島市立舟入高等学校 教諭 柏原奨平先生にご指導・ご助言をいただきました。また、延べ34名のご参加をいただきました。大変ありがとうございました。
なお、本授業研究会で使用した指導案や教材を掲載しています。
次の要領で，「令和６年度脇町高等学校SSH生徒発表及び授業研究会」を実施します。今年度はZoomを活用したリモート，または，対面による授業公開及び研究協議となります。なお，お申し込みをいただいた方にのみ当日の案内，または，ZoomのIDなどをお送りします。下記の実施要項のQRコード，または，参加申込よりお申し込みください。
１ 実施日 令和６年９月２７日（金）
２ 参加方法 対面，または，Zoomを活用したリモート配信
３ 日 程
８：４５～ ９：３５ 研究授業「数学Ⅱ」
９：５０～１０：４０ 研究授業「英語＋家庭」
１０：５５～１１：４５ 研究授業「総合的な探究の時間」
１０：５５～１１：４５ 研究協議【英語＋家庭】
１２：００～１２：４５ 生徒発表
１２：００～１３：００ 研究協議【数学】
１３：３０～１４：２０ 研究協議【総合的な探究の時間】
１４：４０～１６：１０ サイエンスカフェ
実施要項（SSH生徒発表及び授業研究会）.pdf
参加申込 https://forms.office.com/r/ea14Aak0dp
目 的 ：
１年生及び２年生（B･Cコース）が取り組んでいるSW-ingリサーチ（課題研究）の授業研究会を実施し、教員の課題研究における指導力の向上を図る。
日 時 ：令和6年7月1日（月）14:00～17:00
指導助言：吉田 大作 氏（京都芸術大学プロダクトデザイン学科クロステックデザインコース 准教授）
参加者 ：本校教職員
内 容 ：
2年ぶりに吉田先生をお招きし、授業研究会を実施しました。
生徒が取り組んだ課題研究のポスターを見ていただき、テーマ設定や調査方法等についての指導の改善点を教えていただきました。また、探究活動を始めるにあたっての共通言語を使った「型」の共有や、一次情報（自身の取材・体験）・基礎情報（データ等）・二次情報（論文・書籍・ネット）の情報収集のバランスが重要であることを学びました。質疑応答でも活発な意見交換が行われ、実り多い研修となりました。
