生成AI×コンピテンシーで考える授業づくりの例①（プロンプト例）
2025年12月16日 11時23分はじめに
本校では、「知識・技能」の定着に加え、生徒が学びを実生活や探究場面で活用できる「コンピテンシー」の育成を重視しています。その実現のために、生成AIを授業設計の補助として活用し、短時間で「コンピテンシー育成型」の授業案を作成できる仕組みを整えました。
１．このプロンプトからできること
生成AIを用いることで、教員は授業づくりをゼロから始めるのではなく、必要事項を入力するだけで、次の要素をそろえた授業案（50分想定）をまとめて作成できます。
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授業目標（知識・技能／コンピテンシーの両面）
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授業の流れ（導入・展開・まとめの時間配分）
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生徒の学習活動（具体的手順・教師の問いを含む）
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評価方法（観点別評価との対応、簡易ルーブリック4段階）
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授業中の観察ポイント（行動として見取れる例）
2．本校が大切にしているポイント
ポイントは、育てたい力を多く並べることではなく、「この授業で特に伸ばす力」を明確にすることです。本校では、INTEGRATORの10項目（創造力、課題発見力、協働力、評価・分析力、情報収集力、表現力、主体性、倫理的思考力、整理・自己調整、問題解決力）を共通言語として用い、各授業で 育てたいコンピテンシーを1つに絞って設計しています。
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1授業で扱うコンピテンシーを1つにする
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活動・評価・見取りが明確になり、授業改善もしやすくなります。
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「活動」ではなく「行動」を設計する
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例：話し合う → 根拠を示して比較する／結論を更新する、など。
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３．生成AIの位置づけ
生成AIは「正解を作る道具」ではなく、授業設計や学習の中で 比較・検証・改善を促す相手として活用します。授業案の作成や学習活動の提案においては、次の観点を必ず含めるよう校内で共通化しています。
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出典確認：教科書・資料・一次情報に戻って確かめる
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比較検討：複数の見方を出させ、根拠で採否を判断する
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プライバシー配慮：個人情報（氏名・顔写真・成績等）は入力しない
４．校内研修での活用
校内研修では、各教科が同じ枠組みで授業案を作成し、持ち寄って検討します。これにより、教科の違いを越えて「目標―活動―評価―観察」のつながりを点検でき、授業改善の共通基盤ができます。
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各教科が単元授業を作成（知識・技能＋コンピテンシー）
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ルーブリックと観察ポイントを確認し、改善案を共有
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次の授業実践に反映し、継続的にアップデート
５．他の学校でも活用可能なところ
本取組は特定教科に依存せず、「単元授業をコンピテンシー育成型に再設計する」ための汎用的な枠組みです。教科・学年・単元を変えても同様に適用できるため、授業改善や教員研修の共通ツールとして活用できます。